 Presentación. Uno de los referentes fundamentales que tiene este proceso es la Metodología de alfabetización visual, creada hace más de 30 años por la artista y fotógrafa norteamericana Wendy Ewald, quien se ha encargado de utilizarla y difundirla en distintos países del mundo, incluyendo el caso colombiano en el que realizó trabajos en Chiquinquirá durante el año de 1982, y es, a su vez, inspiradora de múltiples experiencias que se han desarrollado y se desarrollan en nuestro país. En el año 2005, durante el mes de septiembre en la ciudad de Cali, se llevó a cabo un encuentro internacional de intercambio de experiencias que han aplicado la metodología, el cual contó con la participación del Club de Fotografía Ojo Rojo (con su proyecto Silo-vé un niño), Disparando Cámaras para la Paz, Maria Isabel Rueda (con una experiencia del proyecto del Instituto Distrital de Cultura y Turismo de Bogotá Tejiendo Sociedad: “aprender más, aprendiendo menos”) y la propia Wendy Ewald. Todos coinciden en la necesidad de explorar la fotografía como herramienta para la realización de procesos sociales pedagógicos que logren una reapropiación y resignificación de las imágenes que nos rodean o habitan. Imágenes de la memoria, de la cotidianidad o de la ciudad. Esta es una metodología flexible y versátil que nos permite volver la mirada a la fotografía ya no como registro, sino como construcción y reconstrucción de la memoria, como un medio para construir y responder preguntas, y como posibilidad o pretexto de relatos colectivos o subjetivos.
En nuestro caso, y en un ejercicio de interpretación, al interior de la Fundación Visión & Gestión Ingeniería Social, construimos una relación entre la Metodología de Alfabetización Visual y los distintos componentes de un discurso basado en la formación y promoción de la cultura democrática. Obteniendo como resultado un viaje -de re-construcción de la mirada- que va desde la manera como nos vemos a nosotros mismos, como una forma de recorrer el yo y la identidad, hasta la forma como vemos nuestras construcciones colectivas: la ciudad, los símbolos, los imaginarios, la historia, la arquitectura, en cuanto posibilidad mediadora para el reconocimiento de la otredad y del entorno.
Objetivo General.
Propiciar en los jóvenes y las jóvenes, mediante el uso de la fotografía, la reapropiación y resignificación de la ciudad que habitan, para que se asuman como coautores y participes de su construcción.
Objetivos Específicos. - Contribuir a la producción de identidad a partir de relatos subjetivos y colectivos, en los jóvenes y las jóvenes.
- Acercar a los jóvenes y las jóvenes, a las nociones de historia, patrimonio, memoria, entorno y espacio público.
- Cualificar a los jóvenes y las jóvenes, en el uso y la enseñanza de la metodología de alfabetización visual.
Indicadores.
- Cualificar, anualmente, a 30 jóvenes en la construcción de nuevos sentidos y significados de su ciudad.
- Cualificar, anualmente, a 30 jóvenes para contribuir en la producción de identidad a partir de la re-construcción de sus relatos subjetivos y colectivos.
- Acercar, anualmente, a 30 jóvenes a las nociones de historia, patrimonio, memoria, territorio y espacio público.
- Fortalecer, anualmente, en 30 jóvenes, valores para el ejercicio de la ciudadanía.
- Fortalecer, anualmente, en 30 jóvenes, sentidos de pertenencia y responsabilidad por la ciudad.
- Capacitar, anualmente, a 30 jóvenes, en las técnicas básicas de fotografía.
Logros.
- El 80% de los jóvenes y las jóvenes, partícipes del proceso, se han cualificado en la construcción de nuevos sentidos y significados de su ciudad.
- El 80% de los jóvenes y las jóvenes, partícipes del proceso, se han cualificado contribuyendo en la producción de identidad a partir de la re-construcción de sus relatos subjetivos y colectivos.
- El 80% de los jóvenes y las jóvenes, partícipes del proceso, se han acercado a las nociones de historia, patrimonio, memoria, territorio y espacio público.
- El 80% de los jóvenes y las jóvenes, partícipes del proceso, han fortalecido valores para el ejercicio de la ciudadanía.
- El 80% de los jóvenes y las jóvenes, partícipes del proceso, han fortalecido sus sentidos de pertenencia y de responsabilidad por la ciudad.
- El 80% de los jóvenes y las jóvenes, partícipes del proceso, se han cualificado en las técnicas básicas de fotografía.
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