Objetivo General.

Propiciar en los jóvenes y las jóvenes, que participen del servicio social del estudiantado, la construcción de una visión del territorio que habitan, enmarcada en los principios de solidaridad, corresponsabilidad y respeto a la otredad y a la diversidad, para acercarlos a un actuar en la ciudad de manera participativa y responsable.

 

Objetivos Específicos.

1. Incentivar espacios de participación, encuentro y organización entre los jóvenes de la ciudad, dándoles a conocer los procesos que la Organización jóvenes del Paseo y la Fundación Visión & Gestión Ingeniera Social realizan en este sentido.
2. Acercar a los jóvenes y las jóvenes que participen del Servicio Social del estudiantado al conocimiento y reconocimiento de la memoria y la historia individual y colectiva como fundamentos del desarrollo de su entorno. 
3. Acercar a los jóvenes y las jóvenes que participen del Servicio Social del Estudiantado al proceso pedagógico y educativo Paseo de los Colonizadores a los Fundadores.
4. Generar espacios de cualificación para los jóvenes y las jóvenes para la adquisición de herramientas para la convivencia y la ciudadanía.
5. Crear nuevos sentidos en torno a las prácticas tradicionales implementadas por la mayoría de instituciones encargadas de propiciar espacios para el desarrollo del Servicio Social del Estudiantado.

Indicadores.

1. Anualmente, el 10% de los jóvenes y las jóvenes partícipes del proceso, se vinculan a las acciones emprendidas al interior de la Organización Jóvenes del Paseo.
2. Anualmente, los jóvenes y las jóvenes partícipes del proceso, se acercan al conocimiento y reconocimiento de la memoria y de la historia individual y colectiva como fundamentos del desarrollo de su entorno. 
3. Anualmente, los jóvenes y las jóvenes partícipes del proceso, se acercan al proceso pedagógico y educativo Paseo de los Colonizadores a los Fundadores.
4. Anualmente, los jóvenes y las jóvenes partícipes del proceso, participan de espacios de cualificación para la adquisición de herramientas para la convivencia y la ciudadanía.

Logros.

1. Crecimiento y consolidación de la Organización Jóvenes del Paseo, a partir de los procesos desarrollados al interior del Servicio Social del Estudiantado.
2. El 80% de los jóvenes y las jóvenes partícipes del proceso, se han acercado al conocimiento y reconocimiento de la memoria y de la historia individual y colectiva como fundamentos del desarrollo de su entorno. 
3. Los jóvenes y las jóvenes partícipes del proceso, se han acercado al proceso pedagógico y educativo Paseo de los Colonizadores a los Fundadores.
4. Los jóvenes y las jóvenes partícipes del proceso, han participado de los espacios de cualificación, generados por la Fundación Visión & Gestión Ingeniería Social, para la adquisición de herramientas para la convivencia y la ciudadanía.

Procesos que realiza la Fundación Visión & Gestión Ingeniería Social para el desarrollo del Servicio Social del Estudiantado:

CONSOLIDACIÓN DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA DEL PASEO, ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA

Presentación.

De los diversos instrumentos del hombre,
el más asombroso es, sin duda, el libro.
Los demás son extensiones de su cuerpo.
El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista;
el teléfono es extensión de su voz;
luego tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo.
Pero el libro es otra cosa : El libro es la extensión de la memoria
y de la imaginación.

Jorge Luis Borges.

La importancia de la lectura en el desarrollo de las comunidades y los individuos es hoy, sin duda, de gran magnitud. La comunicación impresa sigue siendo una de las más grandes posibilidades de acercarnos al saber y a la información; sin querer negar con esto el papel preponderante que juegan desde hace ya muchos años las tecnologías de la información y la comunicación.

En primera instancia, la lectura entendida como posibilidad humana de construcción y reconstrucción de pensamiento, en todos los niveles (infantil, juvenil, adulto), conserva su poder de transformación de los individuos. Leer nos da la posibilidad de cuestionar nuestras acciones. Los intercambios que tenemos en el ejercicio de la lectura, nos abren puertas a la construcción de conocimientos y reconocimientos.

Así mismo, la imagen del libro y de la biblioteca sigue siendo hoy, reconocida como un espacio de acervo de los conocimientos producidos a lo largo de la historia en las múltiples culturas, regiones y épocas que se han sucedido hasta el presente. Desde este punto de vista, la biblioteca es un espacio de interacción y mestizaje de diferentes grupos sociales, hombres y mujeres, que existen o existieron en la historia universal. La lectura es, entonces, una práctica que pone en funcionamiento el mecanismo de comunicación entre distintas formas de pensamiento, concepción y construcción del mundo.

Es por ello que la práctica de la lectura es siempre un ejercicio dialógico, del que participan el lector con su propia vida y la vida que está siendo comunicada a través de las ideas, imágenes y lenguajes de la escritura.    

No obstante, aún estamos lejos de que en nuestra sociedad colombiana, y manizaleña, la lectura juegue un papel importante como práctica y ejercicio cotidiano. Según los lineamientos del Plan Nacional de Lectura de 2003, el 30% de los colombianos en edad de trabajar no lee1.  Y los factores a los que le atribuyen el estado de la lectura en Colombia, en este mismo documento, son: la escasa circulación de libros, el mal funcionamiento del sistema bibliotecario nacional y la baja calidad del sistema educativo. Con este panorama es evidente que es necesario realizar y coordinar esfuerzos en todos los sentidos para mejorar la situación en los distintos niveles del orden nacional.

Por ello este proceso busca continuar fortaleciendo la Biblioteca Pública del Paseo, garantizando además su funcionamiento en el espacio público, como una acción estratégica, que permita el fomento y la animación a la lectura y, a su vez, la trasformación paulatina de las prácticas y dinámicas del Parque los Fundadores de la ciudad de Manizales, sitio en el cual, a lo largo de los últimos seis años, desarrollamos de manera permanente procesos de intervención física y simbólica, en el marco del proceso Paseo de los Colonizadores a los Fundadores.

Objetivo General.
 
Desarrollar procesos de apropiación del libro y la lectura, como herramientas que contribuyen a la construcción de ciudadanía y convivencia.

Objetivos Específicos.

1. Difundir la existencia y el uso de la Biblioteca Pública del Paseo.
2. Garantizar el funcionamiento de la Biblioteca Pública del Paseo durante la semana, en la sede de la Fundación Visión & Gestión Ingeniería Social; y los sábados y los domingos, en sus salidas al Parque Los Fundadores.   
3. Acercar, a los jóvenes y las jóvenes que participen del Servicio Social del Estudiantado y a las personas que hagan uso de la Biblioteca Pública del Paseo, a la lectura como una herramienta para el desarrollo individual y colectivo.

ESPACIO DE ENCUENTRO PARA LA DISCUSIÓN Y REFLEXIÓN EN TORNO A LA PREGUNTA: “EDUCACIÓN: ¿LA RESPUESTA?”

La Fundación Visión  & Gestión Ingeniería Social, en el marco del Servicio Social del Estudiantado, abre un espacio para generar un escenario de discusión y reflexión sobre las necesidades y posibilidades de la educación en el contexto social, político y cultural colombiano. Con ello pretende, a su vez, difundir y fortalecer su experiencia pedagógica y cultural “Paseo de Los Colonizadores a los Fundadores”, en tanto propuesta educativa para la formación en convivencia y ciudadanía.  Este ejercicio de discusión y reflexión se lleva a cabo, fundamentalmente, con jóvenes estudiantes de la Normal Superior de Caldas, que en su condición de posibles futuros formadores, intercambian conocimientos con los talleristas de la Fundación Visión & Gestión Ingeniería Social, como preámbulo a un posterior acompañamiento a las actividades del “Paseo de los Colonizadores a los Fundadores”. La Construcción Social del Conocimiento, es uno de sus presupuestos básicos de este espacio: entre todos sabemos todo,  ya que creemos en la fecundidad del dialogo abierto, participativo y respetuoso.  Nuestro objetivo es establecer una discusión y reflexión sobre las necesidades y posibilidades de la educación colombiana, como agente transformador de la sociedad, enmarcados en el contexto social, político y cultural actuales de nuestro país.

El tema educativo es de vital importancia para esta y todas las sociedades, si lo miramos como un escenario de encuentro y construcción social. La educación es el vehiculo que permite a una cultura adquirir forma y sentido. El lenguaje, el pensamiento, los hábitos, las formas de ser y pensar de los individuos y las sociedades se transmiten y transforman a través de ella.    

Toda nuestra vida está asociada a procesos de formación: en un medio escolar o no aprendemos el lenguaje, el movimiento, la ciencia, los objetos, los nombres; aprendemos en general el mundo, y la manera como lo hacemos se constituye en un proceso educativo. Esta aprehensión puede revestir diferentes medios: la tradición oral, la experimentación sensorial o el conocimiento de la ciencia a través de sus instrumentos. Dividir, comer, pensar, caminar, jugar, reír; son todas cosas que hemos aprendido, y si no bien de forma directa, por lo menos hemos aprendido su forma, su contenido, su cantidad o su sentido, desde el interactuar con otros.  Nuestras maneras de estar y de ser en el mundo educan y son fruto de un proceso educativo. Es por ello que cuando miramos, con perplejidad el mundo que nos rodea, volvemos la mirada sobre la educación como posibilidad de transformar el entorno y los individuos.

La educación nos marca, nos huella, somos en buena medida su resultado; es la suma de los contactos e intercambios en los que hemos tomado parte en lo que va de la vida. Es por ello que creemos necesaria una discusión amplia alrededor de ella, dadas nuestras actuales condiciones. Habitamos en un país que enfrenta una profunda crisis que está atravesada por las maneras que tenemos de relacionarnos, por las maneras de estar, ser, hacer y tener en el mundo: ¿Qué tanta responsabilidad en ello tiene la educación? ¿Qué posibilidades de acción y transformación puede jugar? Es de este modo que, consideramos, estas se convierten en preguntas fundamentales.

OBJETIVO GENERAL

Establecer un escenario de discusión, con jóvenes que se están preparando para la docencia, sobre las necesidades y posibilidades de la educación colombiana, como agente transformador de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
     

1. Propiciar en los jóvenes y las jóvenes, una mirada crítica hacia los modelos de educación en Colombia.
2. Propiciar en los jóvenes y las jóvenes, la generación de nuevas prácticas y didácticas para el ejercicio de la docencia.
3. Promover en los jóvenes y las jóvenes, a partir de la experiencia pedagógica del “Paseo de los Colonizadores a los Fundadores”, la exploración de nuevas didácticas para la formación en cultura democrática.

ESPACIO DE ENCUENTRO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y LA GEOGRAFÍA

Uno de los grandes retos y posibilidades de la condición humana es la historicidad, esta trata de poner en evidencia que las acciones individuales y colectivas que emprendemos tienen una trayectoria y un significado en el desarrollo del tiempo y el espacio que habitamos.

El accionar de los hombres y las mujeres tiene un impacto que va más allá de nuestro propia condición y que traspasa nuestro tiempo presente. Así mismo la acción humana tiene un poder creador y trasformador del entorno. La vida humana está estrechamente ligada a la construcción de herramientas físicas, psíquicas y sociales para la trasformación del entorno, y es en este proceso que deconstruimos el espacio, transformándolo y llenándolo, a su vez, de significados y representaciones. Todo espacio que habitamos, es un territorio que nos pertenece, y sus condiciones dependen de la manera como lo transformamos: constituyendo así su geografía.

Esto no significa que seamos concientes de ello. Tradicionalmente la historia ha sido algo ajeno a nosotros, un conocimiento lejano que pasa o pasó y con lo que no tenemos ninguna conexión. Cuando en realidad la historia, por el contrario, reconstruye la línea que hay entre las acciones que realizamos y sus consecuencias. Además de ser, en si misma, un ejercicio de actualización de la memoria, que nos permite identificar las raíces imaginarias que nos hacen pertenecientes a un territorio.   

Es en este contexto que surge la necesidad de construir e interpretar metodologías para la enseñanza de la historia y la geografía. Partiendo de la reconstrucción propia del territorio que cada uno habita; lo que nos plantea la necesidad de un reconocimiento propio, a partir del cual podamos ver recreadas nuestras acciones en la colectividad. Es necesario, entonces, integrar áreas que han estado tradicionalmente separadas alrededor de la pregunta por el reconocimiento de nosotros mismos y de nuestro entorno.  

Objetivo General.

Realizar, con los jóvenes y las jóvenes que participen del Servicio Social del Estudiantado, una investigación sobre el desarrollo histórico-urbanístico de Manizales con el propósito de construir una herramienta pedagógica para niños y niñas que permita la enseñanza de la historia y la geografía manizaleña.    

Objetivos Específicos.

1. Desarrollar, con los jóvenes y las jóvenes pertenecientes al servicio social del estudiantado, un proceso de sensibilización en torno al juego como herramienta pedagógica que posibilita un aprendizaje y comprensión más amplios del territorio habitado.
2. Desarrollar, con los jóvenes y las jóvenes pertenecientes al servicio social del estudiantado, un proceso de conocimiento y reconocimiento del territorio para la apropiación del mismo y la adquisición de herramientas discursivas en torno a él.
3. Llevar a cabo, con los jóvenes y las jóvenes pertenecientes al servicio social del estudiantado, un ejercicio investigativo en torno al desarrollo histórico y urbanístico de la ciudad de Manizales.
4. Desarrollar, con los jóvenes y las jóvenes pertenecientes al servicio social del estudiantado, un ejercicio de construcción social de conocimientos para la elaboración de herramientas pedagógicas para la enseñanza de la historia y la geografía de Manizales.

EL JUEGO COMO HERRAMIENTA PARA LA COMUNICACIÓN Y LA CONVIVENCIA

Tomando en cuenta las diversas limitaciones de la educación formal y la necesidad de desarrollar procesos pertinentes que contribuyan a la formación integral de los niños y de las niñas, se hace fundamental retomar el juego como posibilidad pedagógica al interior de ámbito educativo de la población infantil. Es por ello que todos los talleres que son llevados a cabo dentro de los procesos realizados desde la Fundación Visión & Gestión Ingeniería Social, son diseñados tomando como base el juego, donde las lúdicas y dinámicas contienen los elementos necesarios para resaltar los puntos más importantes de manera correspondiente a las temáticas de los diferentes talleres; es de ésta manera que los niños y las niñas hacen una puesta en común acerca de lo que piensan con respecto a sí mismos, a los otros y al entorno, comprendiendo, de manera indirecta, la importancia del auto reconocimiento y conocimiento de sí mismos, el reconocimiento y conocimiento del otro y del entorno, por ende la valoración y respeto de cada uno de ellos.

Es de este modo, y reconociendo la experiencia educativa adquirida a través del proceso Paseo de los Colonizadores a los Fundadores, que hemos logrado consolidar una aprendizaje en el diseño de material pedagógico para la enseñanza-aprendizaje de la Ciudadanía; donde el juego, como pretexto para el dialogo y el intercambio de saberes, visiones y experiencias, tiene un papel preponderante.

La Fundación cuenta con diversos juegos ciudadanos, complementados con talleres de escritura y manualidades, que permiten que los niños, las niñas, los jóvenes y las jóvenes vivencien procesos de reconocimiento de si mismos y del otro, de su entorno y de papel creador en la construcción de una ciudadanía ética y democrática.